Inhalt 3360° Bild 360° Video AAbhänÂgiÂge VariaÂble / unabÂhänÂgiÂge VariaÂble AequiÂvaÂlenz-Regel im CodeÂwechÂsel AgoÂnist / AntÂagoÂnist AkkoÂmoÂdaÂtiÂonsÂphäÂnoÂmeÂne AktiÂonsÂforÂschung AktiÂonsÂketÂte AphaÂsie attriÂbuÂte matching traiÂning AudioÂlinÂguaÂle / AudioÂviÂsuÂelÂle MethoÂden AufÂgaÂbe AufÂgeÂklärÂte MehrÂspraÂchigÂkeit AugÂmenÂted ReaÂliÂty (AR) Auslöser/ Trigger(wörter) / TrigÂger-HypoÂtheÂse AutoÂmaÂtiÂsieÂrung AutoÂsteÂreoÂtyp BBackÂground StuÂdies BasiÂlekt, MesoÂlekt & AcroÂlekt (Kreol) Basis und ProÂfil BasisÂdoÂmäÂne BasisÂquaÂliÂfiÂkaÂtioÂnen BasisÂvaÂrieÂtät BedarfsÂanaÂlyÂse Begriff BerufsÂspraÂche BezugsÂnorm BICS (Basic InterÂperÂsoÂnal ComÂmuÂniÂcaÂtiÂve Skills) Bild- und TextÂverÂarÂbeiÂtung BildÂscheÂma BilinÂguaÂlisÂmus BioÂtisch-ökoÂloÂgiÂsches Modell Bright PerÂson HypoÂtheÂsis (BPH) BroÂca-AreÂal Burn-Out BusiÂness EngÂlisch als LinÂgua FranÂca (BELF) CCALP (CogniÂtiÂve AcaÂdeÂmic LanÂguage ProÂfiÂciÂenÂcy) CapaÂbiÂliÂties Ansatz CauÂsed-motiÂon-KonÂstrukÂtiÂon CHILÂDES-DatenÂbank Chunks / ChunÂking Code-SwitÂching & Code-Mixing CogniÂtiÂve ComÂmitÂment ComÂpuÂterÂtoÂmoÂgraÂphie (CT) ConÂcepÂtuÂal FluÂenÂcy TheoÂry ConÂcepÂtuÂal MetaÂphor TheoÂry Cross ReaÂliÂty DDarÂstelÂlungsÂforÂmen DarÂstelÂlungsÂverÂfahÂren Das EuroÂpäiÂsche SpraÂchenÂportÂfoÂlio De-ChunÂking DedukÂtiÂvisÂmus (DedukÂtiÂon) / IndukÂtiÂvisÂmus (IndukÂtiÂon) DefiÂniÂtiÂon DeiÂxis DekonÂstrukÂtiÂon Der GemeinÂsaÂme EuroÂpäiÂsche RefeÂrenzÂrahÂmen für SpraÂchen (GER) DeuÂtungsÂscheÂma DidakÂtiÂscher MoniÂtor (InterÂkomÂpreÂhenÂsiÂonsÂdiÂdakÂtik) DidakÂtiÂsierÂte GramÂmaÂtik Die KomÂpeÂtenzÂniÂveaus im GemeinÂsaÂmen EuroÂpäiÂschen RefeÂrenzÂrahÂmen für SpraÂchen (GER) DifÂfeÂrenz DigÂlosÂsie, TriÂgÂlosÂsie, PolyglosÂsie DisÂkonÂtiÂnuÂierÂliÂcher Text DisÂkurs DisÂkursÂethik DisÂkursÂraÂtioÂnaÂliÂtät (InforÂmaÂtiÂonsÂtechÂniÂsches KomÂmuÂniÂkaÂtiÂonsÂmoÂdell) Eego-aliÂgned und ego-oppoÂsed ElekÂtriÂsche StiÂmuÂlaÂtiÂon des Gehirns (EBS) ElekÂtroÂenÂzeÂphaÂlograÂphie (EEG) EliÂziÂtieÂren emboÂdiÂed learÂning EmboÂdiÂment EmpiÂrisÂmus EntÂauÂtoÂmaÂtiÂsieÂrung EntÂrenchÂment EntÂwickÂlungsÂprinÂzip EpisÂteÂmoÂloÂgie EreigÂnisÂzeit, SprechÂzeit, RefeÂrenzÂzeit EthÂnÂoÂlekt ExploÂraÂtiÂve StuÂdiÂen ExtenÂded ReaÂliÂty (XR) FFach- und SprachÂinÂteÂgrierÂter UnterÂricht (CLIL) FachÂspeÂziÂfiÂsches InhaltsÂwisÂsen FachÂspeÂziÂfiÂsches, pädÂagoÂgiÂsches InhaltsÂwisÂsen FachunÂspeÂziÂfiÂsches psyÂchoÂloÂgisch-pädÂagoÂgiÂsches WisÂsen FalÂsiÂfiÂzieÂrung Figur-Grund-PrinÂzip FiguÂraÂtiÂon Flow(-Erleben) FlüsÂsiÂger (SpraÂchen-) WechÂsel & stiÂlisÂtiÂscher (Sprachen-)Wechsel FörÂdernÂde oder forÂmaÂtiÂve BewerÂtung FörÂderÂplan ForÂeigÂniÂzing ForenÂsiÂsche LinÂguÂisÂtik – Autoren- / TäterÂerÂkenÂnung FosÂsiÂliÂsieÂrung FunkÂtioÂnelÂle BildÂgeÂbung FunkÂtioÂnelÂle MagnetÂreÂsoÂnanzÂtoÂmoÂgraÂphie (fMRI) FunkÂtiÂonsÂverbÂgeÂfüÂge in EthÂnÂoÂlekÂten GGamiÂfiÂcaÂtiÂon GebrauchsÂbaÂsiertÂheit GelÂtungsÂbeÂreich (empiÂriÂscher StuÂdiÂen) GenÂre GerÂman StuÂdies AssoÂciaÂtiÂon (GSA) GerÂmaÂnoÂphoÂnie / gerÂmaÂnoÂphon GesÂtiÂsche DarÂstelÂlungsÂweiÂsen Gobal-SynÂtheÂtiÂsche BedeuÂtungsÂverÂmittÂlung (GesÂtik) HH‑Varietät und L‑Varietät HandÂlungs- und komÂpeÂtenzÂoriÂenÂtierÂter Ansatz HandÂlungsÂprinÂzip HeimÂliÂcher LehrÂplan HerÂmeÂneuÂtiÂscher FremdÂspraÂchenÂunÂterÂricht HeteÂroÂsteÂreoÂtyp HeuÂrisÂtisch HoloÂphraÂsen HoriÂzontÂverÂschmelÂzung HybriÂde MetaÂpher HypoÂtheÂse IIdenÂtiÂtätsÂkonÂstrukÂtiÂon von SpraÂche IlluÂsiÂon ImmerÂsiÂon InchoaÂtiÂviÂtät indiÂviÂduÂelÂle, soziaÂle und kulÂtuÂrelÂle BedeutÂsamÂkeit InneÂre SpraÂche InteÂgraÂtiÂve LanÂdesÂkunÂde InteÂgrierÂte MetaÂpher InterÂakÂtiÂviÂtät InterÂdeÂpenÂdenzÂhyÂpoÂtheÂse InterÂfeÂrenz InterÂkomÂpreÂhenÂsiÂon InterÂkulÂtuÂrell / mulÂtiÂkulÂtuÂrell / transÂkulÂtuÂrell InterÂkulÂtuÂrelÂle HerÂmeÂneuÂtik (VerÂsteÂhensÂarÂbeit) InterÂkulÂtuÂrelÂle oder TransÂkulÂtuÂrelÂle LanÂdesÂkunÂde InterÂkulÂtuÂrelÂle PhiÂloÂloÂgie (TextÂarÂbeit) InterÂkulÂtuÂrelÂler DiaÂlog (DiaÂlog der KulÂtuÂren) IntrinsiÂsche und konÂtexÂtuÂelÂle (zeitÂliÂche) RefeÂrenz IntroÂspekÂtiÂon InvolÂviertÂheit IteÂraÂtiÂviÂtät KKanaksÂprak Kann-BeschreiÂbunÂgen KanoÂniÂziÂtät KiezÂdeutsch KnowÂledÂgeÂabÂle TeaÂcher HypoÂtheÂsis (KTH) KogniÂtiÂve FerÂtigÂkeiÂten KogniÂtiÂve GramÂmaÂtik KogniÂtiÂve LinÂguÂisÂtik KogniÂtiÂve SemanÂtik KogniÂtiÂve SpraÂchenÂdiÂdakÂtik KogniÂtiÂve StraÂteÂgiÂen KohäÂrenz KolÂlekÂtiÂves GedächtÂnis und ErinÂneÂrungsÂorÂte KolÂloÂkaÂtiÂon KomÂpeÂtenz KonÂstrukÂtioÂnen KonÂstrukÂtiÂonsÂgramÂmaÂtik KonÂtaktÂhyÂpoÂtheÂse (KulÂtuÂren) KonÂtaktÂlinÂguÂisÂtik KonÂtexÂtuaÂliÂsieÂrungsÂtheoÂrie KonÂtexÂtuÂelÂle MetaÂpher KonÂtiÂguiÂtät KonÂtrasÂtiÂve TexÂtoloÂgie KonÂvenÂtioÂnaÂliÂsieÂrung KonÂverÂgenz im CodeÂwechÂsel KonÂzept (kogniÂtiÂve LinÂguÂisÂtik) KonÂzepÂtuaÂliÂsieÂrung (kogniÂtiÂve LinÂguÂisÂtik) KonÂzepÂtuÂelÂle KomÂpeÂtenz KonÂzepÂtuÂelÂle MetaÂpher KorÂpus Kraft-DynaÂmik KreoÂliÂsieÂrung, RestrukÂtuÂrieÂrung, FosÂsiÂliÂsieÂrung KreolÂspraÂche KriÂteÂriÂenÂkaÂtaÂlog KulÂturÂschockÂhyÂpoÂtheÂse KulÂturÂstuÂdiÂen LLakuÂne LakuÂnenÂfunkÂtiÂon LanÂdesÂbild LehrÂplan / CurÂriÂcuÂlum LeichÂte SpraÂche LernÂbeÂraÂtung LerÂnerÂdisÂpoÂsiÂtiÂon LernÂerÂgebÂnis LernÂerÂgramÂmaÂtik LernÂstraÂteÂgiÂen LernÂtaÂgeÂbuch LernÂtechÂniÂken LernÂzielÂkaÂtaÂlog LeseÂverÂsteÂhen LexiÂkaÂliÂtätsÂprinÂzip LineaÂre StrukÂtuÂren (GesÂtik) LinÂgua ConÂverÂta LinÂgua CulÂtuÂrae LinÂgua FranÂca LinÂguÂisÂtiÂsche MetaÂpher LiteÂraÂriÂsche ÜberÂsetÂzung LiteÂraÂturÂdiÂdakÂtik des DiaÂlogs MMagneÂtenÂzeÂphaÂlograÂphie (MEG) MagnetÂreÂsoÂnanzÂtoÂmoÂgraÂfie (MRT oder MRI) MediaÂtiÂonsÂprinÂzip MediÂenÂadÂäquat MehrÂspraÂchenÂspeiÂcher (InterÂkomÂpreÂhenÂsiÂonsÂdiÂdakÂtik) MehrÂspraÂchigÂkeit MerÂcaÂtor-StuÂdie MetaÂkoÂgniÂtiÂve StraÂteÂgiÂen MetaÂkomÂmuÂniÂkaÂtiÂon MetaÂpher Mixed ReaÂliÂty ModellÂtest ModerÂne GesÂtikÂforÂschung MoniÂtor MonoÂlinÂguaÂler Modus / HabiÂtus MonoÂmoÂdal (GesÂtik) MulÂtiÂlinÂguaÂlisÂmus MulÂtiÂmodal (GesÂtik) MulÂtiÂmodaÂle und pikÂtoÂriaÂle MetaÂpher NNachÂhalÂtigÂkeit einer FortÂbilÂdung NarÂraÂtiÂon NatioÂnenÂbild NeoÂloÂgisÂmus NeuÂroÂimaÂging-VerÂfahÂren Nicht-KomÂpoÂsiÂtioÂnaÂliÂtät NotiÂcing HypoÂtheÂsis OObjekÂtiÂviÂtät OrgaÂnon-Modell OriÂgo PPädÂagoÂgiÂsche GramÂmaÂtik ParÂser PerÂspekÂtiÂvieÂrung PhraÂsem PhreÂnoÂloÂgie Pidgin PidgiÂniÂsieÂrung PluÂriÂlinÂguaÂlisÂmus PortÂfoÂlio PosiÂtroÂnen-EmisÂsiÂons-TomoÂgraÂphie (PET) PragÂmaÂtik pragÂmaÂtiÂscher und synÂtakÂtiÂscher Modus PrakÂtiÂkaÂbiÂliÂtätsÂprinÂzip PräÂsenz PriÂmaÂcy- und RecenÂcy-Effekt PriÂmäÂrer EthÂnÂoÂlekt ProÂcess prompts ProÂpoÂsiÂtiÂon ProÂtoÂtyp ProÂtoÂtyÂpenÂefÂfekt PrüÂfungsÂtraiÂning PsyÂchoÂlinÂguÂisÂtik QQuaÂliÂtaÂtiÂve ForÂschung QuaÂliÂtätsÂmaÂnageÂment — ProÂzessÂoriÂenÂtierÂter Ansatz QuaÂliÂtätsÂmaÂnageÂment /Quality ManageÂment — DPIÂMIC (DefiÂne, Plan, ImpleÂment, MoniÂtor, ImproÂve, ConÂtrol) Qualitätsmanagement/Quality ManageÂment — plan-do-stuÂdy-act-Modell (PDSA-Modell, auch DemingÂkreis) QuaÂliÂtätsÂmaÂnageÂmentÂsysÂtem QuaÂliÂtätsÂmanÂgeÂment — WertÂoriÂenÂtierÂter Ansatz QuaÂliÂtätsÂmanÂgeÂment – ErgebÂnisÂoriÂenÂtierÂter Ansatz QuanÂtiÂtaÂtiÂve ForÂschung RRapÂport (VerÂhältÂnis) RatioÂnaÂlisÂmus ReakÂtiÂvieÂrungsÂfunkÂtiÂon Rede-GesÂte-InteÂgraÂtiÂon RegisÂter RekonÂzepÂtuaÂliÂsieÂrung RekurÂrenÂte GesÂten RelaÂtiÂve MotiÂvieÂrung ReleÂvanzÂprinÂzip ReliaÂbiÂliÂtät RezepÂtiÂonsÂäsÂtheÂtik SSackÂgasÂsen-Effekt SaliÂenz / saliÂent SaliÂenzÂprinÂzip SandÂwich-WörÂter ScafÂfolÂding (Engl.: GerüstÂbau) ScafÂfolÂding / Scaffoldingoption(en) ScheinÂentÂlehÂnung SchwelÂlenÂhyÂpoÂtheÂse SchwelÂlenÂniÂveau SekunÂdäÂrer EthÂnÂoÂlekt SelekÂtiÂonsÂkriÂteÂriÂum BilÂdungsÂspraÂche SemanÂtiÂscher AkkomÂmoÂdaÂtiÂonsÂproÂzess Serious Games SinÂguÂläÂre GesÂten Sinus-StuÂdie SituaÂtioÂnal CodesÂwitÂching SituaÂtiÂviÂtätsÂprinÂzip SomaÂtisÂmus SponÂtangÂramÂmaÂtik (InterÂkomÂpreÂhenÂsiÂonsÂdiÂdakÂtik) SprachÂaufÂmerkÂsamÂkeitsÂübunÂgen (interÂkulÂtuÂrell) SprachÂbad SpraÂchenÂcurÂriÂcuÂlum SpraÂchenÂpoÂliÂtik SprachÂerÂwerb SprachÂliÂche HandÂlung SprachÂliÂche HandÂlungsÂfäÂhigÂkeit SprachÂliÂches PotenÂziÂal von GesÂten SprachÂpoeÂsie StanÂdardÂspraÂche SteÂreoÂtyp SteueÂrung StörÂvaÂriaÂble StraÂteÂgy Based InstÂrucÂtion Model StrukÂtuÂrelÂle BildÂgeÂbung Studienaustausch(aufenthalt) SubÂset-HypoÂtheÂse SubÂstrat SuperÂstrat SysÂtem assoÂziÂierÂter GemeinÂplätÂze TTabuÂchaÂrakÂter von BilÂdern TeaÂchaÂbÂiÂliÂty TeilÂnehÂmerÂoriÂenÂtieÂrung TemÂpoÂraÂliÂtät TerÂmiÂnoÂloÂgiÂsieÂrung TerÂmiÂnus TerÂtiäÂrer EthÂnÂoÂlekt TestÂaufÂgaÂbe TestÂzieÂle / MessÂzieÂle TextÂfunkÂtiÂon TextÂmusÂter TextÂsorÂte TextÂsorÂtenÂnetz TheÂma / RheÂma Tip of the Tongue (TOT) Total-QuaÂliÂty-ManageÂment-Modell (TQM) TransÂdifÂfeÂrenz-Ansatz TransÂfer TransÂferÂdiÂdakÂtik TransÂferÂdifÂfeÂrenz TransÂferÂerÂfolg TranÂskripÂtiÂon / TranÂskriÂbieÂren TransÂkulÂtuÂraÂliÂtät TransÂkulÂtuÂraÂtiÂon TransÂlanÂguaging TübinÂger Modell UU‑Kurve ÃÜbung ÜbungsÂseÂquenz UUnterÂrichtsÂspraÂche UsuÂpieÂrung / TransÂgresÂsiÂon VValiÂdiÂtät VarieÂtät VerÂdeckÂte BeobÂachÂtung / offeÂne BeobÂachÂtung VerÂerÂbungsÂbeÂzieÂhunÂgen VirÂtuÂal ReaÂliÂty (VR) VR-KrankÂheit WWahrÂnehÂmung im KulÂturÂverÂgleich WechÂselÂpräÂpoÂsiÂtiÂon WerÂniÂcke-AreÂal WISÂSENÂSCHAFTÂLIÂCHES SCHREIÂBEN XXenÂoÂlekt